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课程改造
引领孩子翻过“拼音山”
公布单元:德阳市实行小学    公布人:罗绵强 邱红英    作者:罗绵强 邱红英    日期:2015-09-23     阅读次数:1681

引领孩子翻过“拼音山”

德阳市实行小学  罗绵强  邱洪英

    又是一年开学季,无邪活跃的幼儿园小同伙读一年级啦!怀着对新的校园生涯的猎奇和憧憬,他们坐在了小学的课堂里。40分钟——好长啊!汉语拼音——好难啊!小学,欠好玩!

    小学语文一年级讲义,月余的汉语拼音会合讲授,工夫不长,但就像是绵亘在6岁孩子眼前的一壁高墙,一座小山,一些孩子要么发生冲突心情,加之从幼儿园到小学的过渡时代生涯上的不顺应,乃至哭着不愿上学;要么模模糊糊就过了,学得怎样样,会不会用,横竖工夫也就过了。无论怎样,如许的效果都市影响前面的汉字学习,课表里阅读。那么,有没有一些方式,能辅助我们的孩子们学英雄语拼音,顺遂地渡过这个阶段呢?经由多年的试探和总结,信赖以下的一些准绳和计谋,关于我们的一年级语文先生有辅助。

    一、讲授汉语拼音,要掌握五大准绳。

    (一)全体性准绳。这一点实用于一切范例的语文讲授,汉语拼音更是云云。新知的出现和融入,一定是全体的,单个字母单个音节容易四分五裂,留给先生的印象不深入。比方第5课: g k h。西席设计板块式的讲授,温习板块一过,全体出示“g k h”,明天我们就学习这3个声母,有会读的孩子曾经迫在眉睫读起来了,不要紧,请他们试着读一读。接着,先生指导,看,心爱的小白鸽带我们去公园,全体出示课文意境插图,说说你看到了什么?(指点先生说一句完好的话),这幅图里还藏着跟三个声母有关的隐秘,细心考察,你发明了什么?(指导孩子发明三个声母的音、形),最初举行描红誊写拼音讲授中的“认读、正音、拼读、识字、誊写”等整分解一块,接纳游戏和流动的计谋,运用“自主互助”的学习方法,结果更好!在学习韵文的时刻,更要先全体性感知,听范读,随着读,读会了再去找熟习的音节,拼读音节,会加倍容易。如许的讲授,让原来打仗过汉语拼音的孩子学习加倍深化,没有打仗过的,感受学起来轻松,留在脑海里的印象明晰精确。

    (二)差别性准绳。孩子的岁数有差别(最大的和最小的可以差整一年,乃至更多),那么识记、考察、表达、注重力和写字才能都带来了差别;孩子退学时对拼音的学习有差别,他们来自差别的幼儿园,幼儿园对拼音的讲授水平差别,有的声母韵母都熟悉了,有的一点都没打仗,那么孩子对讲堂的需求就纷歧样;孩子地点的家庭有差别,有的家长指点才能强,且指点无方法,有的家庭没有指点才能。只要重视这些差别,才气有用设计我们的讲堂,尽能够使差别水平的孩子学有所获。讲堂上不要太过寻求“堂堂清、大家清”。

    (三)针对性准绳。正由于有差别,以是有针对。退学时,语文先生要做细致深化的观察,摸清本班孩子的情形,哪些学了拼音,学到什么水平,哪些孩子照样一张白纸。讲堂的设计就要有针对性。在熟悉字母上,对学过的孩子要正音(改正比新学更难),对没有学过的孩子要读准音,认清形。学习字母工夫放置少,学习拼读放置工夫多。可以充实变更认读字母明晰精确的孩子的努力性,让他们当“小先生”,搭档相助,可进步学习服从。

    (四)频频性准绳。先生们在讲授拼音这个阶段,脑海里要有这个准绳,哪怕这堂课上得很顺遂,绝大部门孩子们掌握得很好,也有学得差的。纵然这堂课学得好的,过几天也会读得不顺遂,这是忘记纪律决议的。以是,拼音讲授不要寻求“堂堂清”,“大家清”。西席注重掌握孩子学习意向,实时牢固温习,查缺补漏。拼音的运用会随同孩子整个小学阶段,乃至终生学习。在本书前面的识字学文时,先生还可以对拼音举行夸大、牢固。反频频复,熟悉——忘记——温习——淡忘——牢固——运用——牢固,好,拼音就学稳固了。

    (五)意见意义性准绳。从幼儿园的短课到小学的四非常钟讲堂,孩子们是很有一个顺应阶段的。内容上得再多,他们的会合注重力最多也就那么十几分钟,那就需求先生设计的讲堂消息连系,充溢意见意义性。先生的言语风趣,讲堂的方式风趣,设计学习的游戏风趣,学习服从天然就进步了。为此,实行小学伶俐的先生们总结了十几种合适低段孩子用的讲堂小游戏,好比“开战车”、“送信”、“摘苹果”、“兔跳”、“捕蝴蝶”“过河”……

    先生们内心切记这几大准绳,不疾不徐,孩子们也就随着瓜熟蒂落了那么,详细到讲堂上,我们可以实行那些计谋呢?

    二、讲授汉语拼音,可用十大讲堂计谋

    (一)出现方法多样,全体。孩子们正是猎奇心粘稠、喜好新器械的时刻,各个板块内容出示的时刻,方法多样化一些,容易惹起孩子们的注重。异样的内容,用差别的方法,孩子不会感应腻烦。引入的时刻用故事,学习字母的时刻,选择“小先生”,温习牢固的时刻用游戏,把拼读规矩编成童谣,学习之前背一背,有犯规的用童谣来提示。

    (二)学习字母为重点,打破拼读的难点。精确、明晰地熟悉字母(声母、韵母)是每一课的重点,“声母读得又轻又短”,“韵母读得又重又长”,为字母间组合拼读打下根底。无论幼儿园能否打仗过拼音,拼读都是孩子的难点,因而,这部门讲授的讲堂工夫要留足,频频夸大“声母轻短韵母重,两音相连猛一碰”,三拼音节时“声轻介快韵母响,三拼连读很别扭”。在拼读一个音节后可反复两遍以加深影象。如:h——u——hu,hu,hu。

    (三)拼音与识字、韵文整合讲授。拼音内容的编排都是字母——音节——韵文——识字。在详细的学习中,要注重几者之间的联络和互相作用。行使拼音去识字,又在学习韵文的历程中牢固拼音。

    (四)模拟为主,制止成人化的手艺交接。偶然听拼音讲授的讲堂,有先生如许指点发音——“把你的舌头抵住上颚”“舌头在牙齿间颤抖”,讲了比不讲还蹩脚。学习拼音,最主要的方式是模拟,先生精确明晰的范读是进步学习服从的要害。万万不要用心理上的名词去轰炸孩子的耳朵。

    (五)行使好信息讲授手腕。如今是科技期间,想省时省力的方式,就要借助信息手腕。好比短小的微课,就一个知识点作解说或树模,孩子可频频看,随着读。有些学习型网站还做好了温习牢固的小游戏,可下载参考运用。如今班班都有QQ群(微信群),好好行使这个群,孩子的听读可上传,先生可反省指点,家长之间还可以相互领会。不论用什么信息手腕,肯定记着是讲堂的辅佐,不要繁华事后,什么都没有留下。

    (六)以游戏和流动构造讲授,以欣赏性言语来鼓励孩子。这点在下面“意见意义性准绳”中已有叙说,这里夸大“欣赏性”言语。所谓“欣赏性”言语,不是一味地“你真棒!”“你真伶俐!”“你真凶猛!”,而是带有一定性和指导性的言语。好比“你真会听,还能辅助同砚改正错误!”(一定其会听,其余小同伙也会以为会听就会获得先生表彰)“你声响嘹亮,读得很精确!”(小同伙就晓得了念书就要声响嘹亮、读得精确)“这个字没学过,你都市认,真醒目,你是怎样学会的呢?”(一定他自动识字的举动,指导其他小同伙也像他那样去自动识字)。好孩子是夸出来的,先生要学会会夸!

    (七)手势助力,书空、书桌辅佐。学习音节四声的时刻,可用适当的手势来辅助区别,伸出食指比划,“一声平,二声扬,三声拐弯四声降”,稀奇是二声和三声是学习的难点,适当的手势能起很好的辅佐作用。在指点写的时刻,若是工夫来不及,可用食指在空中比划,在课桌上比划,是谓“书空”“书桌”。最先阶段,“指读”也很主要,制止先生读“望天书”。

    (八)少齐读,多抽读,尽能够与更多的孩子对话。拼音学习有根底的,学得快的,每每吸引先生的眼球,讲堂流动也更努力,但先生别以为由他们动员起来的繁华讲堂,其他孩子都学会了。新授事后,先生要尽能够多抽取一些孩子,而且是差别水平的孩子,看看有无题目,大面积的题目在哪儿,才气辅助更多的孩子提高。

    (九)小小卡片用途大。低段孩子没有书面家庭作业,先生得当选取一些字母、音节,让孩子和家长一同做卡片,既着手又动脑。这些卡片,早读课可用,温习牢固时可用,乃至下课玩游戏也可用。亲手制造,玩乐中学习,何乐而不为?值得注重的是,得当剪出卡片的外形(如心形,苹果形,红旗形)可吸引孩子的注重,进步喜好度,但不要太过寻求卡片的名堂,增添家长和孩子的肩负。

    (十)注意牢固与温习,用好“每周一练”。一周以来,先生就孩子累积的题目,需求牢固的中央出一张(半张)行动温习题,频频读,频频练,家里读,小组甜头读,先生抽读,不怕题目多,一个一个去处理。

只需我们专心,用伶俐,没有越不外的墙,没有翻不外的山。记着准绳,运用计谋,信赖孩子们在先生的指点辅助下,能顺遂渡过这一个多月的拼音学习期,领会学有所获,打败难题的兴趣,为当前的学习打下根底。

                

                                    2015年9月17日