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四川省任务教诲课程设置方案(2015年修订)
公布单元:德阳市实行小学    公布人:杨文旻    作者:杨文旻    日期:2016-08-15     阅读次数:1582

 四川省教诲厅关于印发《四川省任务教诲

课程设置方案(2015年修订)》和《四川省任务教诲中央课程方案(2015年修订)》的告诉

川教〔2015〕41号


    各市(州)教诲局:

    为周全实行本质教诲,深化推进根底教诲课程改造,省教诲厅于2006年印发了《四川省任务教诲课程设置方案(试行)》和《四川省任务教诲阶段中央课程实行方案(试行)》;2007年,为贯彻《中共地方国务院关于增强青少年体育加强青少年体质的意见》和《教诲部 国度体育总局关于进一步增强学校体育事情实在进步先生康健本质的意见》,省教诲厅按要求增添了体育课时,响应调减学校课程课时,并印发了《四川省任务教诲课程设置方案(修订稿)》,相符本质教诲和期间要求的课程课本系统不停美满。经由八年的理论探究,各地根底教诲课程改造结果明显,德育为先、才能为重、周全生长的教诲理念获得落实,先生本质获得广泛提拔。

    课程设置方案必需顺应经济社会生长对人才培育提出的新要求,凭据党的十八大、十八届三中、四中全会和四川省委十届四次、五次集会肉体,根据国度和我省教诲中历久计划大纲、《教诲部关于周全深化课程改造落实树德树人基本义务的意见》等文件要求,在总结我省根底教诲课程改造实行的根底上,省教诲厅对任务教诲课程设置方案及任务教诲中央课程方案举行了需要的调解。现将调解后的《四川省任务教诲课程设置方案(2015年修订)》和《四川省任务教诲中央课程方案(2015年修订)》印发给你们,请仔细构造实行。

    《四川省任务教诲课程设置方案(2015年修订)》和《四川省任务教诲中央课程方案(2015年修订)》从2015年春季最先实行。各地要仔细总壮实施中的典范履历和乐成做法,研讨剖析实行中的难题与题目,并将情形实时报教诲厅根底教诲处。

 四川省教诲厅       

2015年5月12日     




 

四川省任务教诲课程设置方案(2015年修订)


    凭据《国务院关于根底教诲改造与生长的决议》(国发〔2001〕21号)、《根底教诲课程改造大纲(试行)》(教基〔2001〕17号)、《中共地方国务院关于增强青少年体育加强青少年体质的意见》(中发〔2007〕7号)、《教诲部关于中小学展开书法教诲的意见》(教基二〔2011〕4号)、《教诲部关于周全深化课程改造落实树德树人基本义务的意见》(教基二〔2014〕4号)及《任务教诲课程设置实行方案》(教基〔2001〕28号)等文件肉体,连系我省现实,制订本方案。

一、培育目的

    周全贯彻党的教诲目标,周全深化课程改造,落实树德树人基本义务,遵照教诲纪律和先生发展纪律,培养和践行社会主义焦点代价观,使先生具有爱国主义、团体主义肉体,酷爱社会主义,继续和发扬中华民族的优异传统和反动传统;具有社会主义民主法治认识、生态文明认识,恪守国度执法;具有崇高的品德情操、踏实的迷信文明本质、康健的身心、优越的审美情味;具有效劳国度效劳人民的社会责任感,勇于探究的创新肉体和蔼于处理题目的理论才能;具有中汉文化秘闻、中国特征社会主义配合抱负、国际视野;逐渐构成准确的天下观、人生观、代价观,成为社会主义及格建立者和牢靠接棒人。

二、课程设置的准绳

(一)平衡性准绳

     凭据德育为先、才能为重、周全生长的要求,平衡设置课程。各门课程比例得当,国度课程、中央课程、学校课程及总课时数和课时比例严酷控制在国度划定的局限之内;根据先生身心生长的纪律和学科知识的内涵逻辑,全体设置九年一向的任务教诲课程;凭据差别岁数段儿童发展的需求和认知纪律,凭据期间和社会生长对新型人才的要求,课程门类由低年级到高年级逐渐增添。

(二)综合性准绳

    注意先生履历,增强学科浸透,强化理论育人、综合育人。各门课程应注重学科知识、社会生涯和先生履历的整合,改动课程构造过于夸大学科本位、缺乏整合的征象。

    设置综合课程。一至二年级设人品与生涯课,三至六年级设人品与社会课,一至九年级开设响应的综合性中央课程,旨在凭据先生生涯局限不停扩展的现实,把课程内容逐渐从家庭扩展到学校、社会,使之生涯履历不停厚实,社会性逐渐生长。三至六年级设迷信课,旨在从生涯履历动身,让先生体验探讨历程,学习迷信方式,构成迷信肉体。

    设置综合理论流动课程(包罗信息手艺教诲、研讨性学习、社区效劳与社会理论以及休息与手艺教诲等),使先生经过亲自理论,生长网络与处置信息的才能、综合运用知识处理题目的才能以及交换与互助的才能,加强社会责任感,并逐渐构成创新肉体与理论才能。

(三)选择性准绳

    统筹放置综合理论流动与中央课程、学校课程课时,必需为中央课程与学校课程留有肯定课时,加强课程对中央、学校、先生的顺应性。学校应凭据本校现实,顺应先生特性化需求,开设特征学校课程,加强课程对学校和先生的顺应性,起劲办出特征,为每个先生提供合适的教诲。

在到达九年任务教诲根本要求的条件下,乡村通俗初中试行“绿色证书”教诲,构成有乡村特点的学校课程构造。都会通俗初中也要逐渐开设职业手艺课程。

三、课程设置放置

(一)各学年讲授工夫放置

    整年52周:讲授工夫39周,寒寒假、国度法定节沐日13周。

    各学年39周讲授工夫放置:一至八年级每学年上课35周,温习测验工夫2周,学校灵活工夫2周,由学校视详细情形自行放置,如学校传统流动、文明节、活动会、远足等。九年级全学年上课33周,温习测验4周(初中最初一年的第二学期结业温习测验工夫增添2周),学校灵活工夫2周。

(二)每周流动总量

    每周按5天放置讲授。一、二年级周流动总量26课时;三至六年级周流动总量30课时;七至九年级周流动总量34课时;每课时以45分钟计。

(三)课程设计表


四川省任务教诲课程设计表(2015年修订)

 

总课时

人品

人品与生涯(社会)

2

2

2

2

2

2

 

 

 

420

头脑人品

 

 

 

 

 

 

3/2

2

3

257

语文

8

8

7

7

6

6

5

5

5

1985

数学

4

4

4

4

4

5

5/4

5 /4

4

1323

外语

 

 

2

2

2

2

3/4

3 /4

3

623

汗青与社会

汗青

 

 

 

 

 

 

2

2

2

206

天文

 

 

 

 

 

 

2

2

 

140

迷信

迷信

 

 

2

2

2

2

 

 

 

280

生物

 

 

 

 

 

 

2/3

2

 

157

物理

 

 

 

 

 

 

 

2

3

169

化学

 

 

 

 

 

 

 

 

3

99

体育与康健

4

4

3

3

3

3

3

3

3

1009

艺术

音乐

2

2

2

2

2

2

1

1

1

523

美术

2

2

2

2

2

2

1

1

1

523

综合理论流动、中央课程与学校课程

信息手艺

 

 

1

1

1

1

1

1

1

243

休息与手艺教诲

 

 

 

 

 

 

1

1

1

103

中央课程

3

3

3

3

3

3

4

3

3

974

学校课程

1

1

2

2

3

2

1

1

1

488

周总课数(节)

26

26

30

30

30

30

34

34

34

274

学年总课时(节)

910

910

1050

1050

1050

1050

1190

1190

1122

9522

书法

在任务教诲阶段语文课程中,要根据课程尺度要求展开书法教诲,此中三至六年级的语文课程中,每周放置一课时的书法课;在任务教诲阶段美术(艺术)等课程中,要连系学科特点展开方式多样的书法教诲。任务教诲一至二年级、七至九年级由各地从语文、美术等课程中每周放置一课时的书法课。

晨(夕)会

天天20分钟。

大课间体育
流动、眼保健操

天天上午放置25-30分钟的大课间体育流动;没有体育课确当天下昼放置1小时团体体育磨炼;天天上、下昼放置眼保健操各1次,每次5分钟。

 

阐明:表中的“x/y”示意单周上x节课,双周上y节课。如“4/3”示意单周上4节课,双周上3节课。

四、课程设置阐明

    1.综合理论流动课程为国度划定的?课,其次要内容包罗:信息手艺教诲、研讨性学习、社区效劳与社会理论以及休息与手艺教诲等。此中,信息手艺教诲凭据教诲部的要求,连系我省现实情形,从三年级最先独自开设,每周1课时;休息与手艺教诲从七年级最先开设,每周1课时;其他内容统整到中央课程和学校课程中学习。各地应凭据省教诲厅的有关要求开足开好,课时必需获得包管,不得挤占或调用。

    2.中央课程由省教诲厅凭据教诲部关于中央课程治理与开辟的指点意见一致计划(见《四川省任务教诲中央课程方案(2015年修订)》);学校课程由学校凭据《四川省教诲厅关于进一步增强中小学校本课程开辟与实行的意见》(川教〔2010〕120号)开辟与治理。

    3.为培育先生的创新肉体和理论才能,各门课程广泛增添了理论流动。学校在做学年讲授放置时,应凭据流动的性子和内容,统筹公道放置;各门课程均应连系本学科的特点,加强学科育人功效,周全落实以先生为本的教诲理念,着力培育先生焦点素养。

    4.一至九年级设置体育与康健课。体育与康健课程应依照“康健第一”的指点头脑,夸大理论特性,注意引发先生的活动兴味,指导先生掌握体育与康健根底知识、根本技术和方式,加强先生的体能,培育先生顽强的意志质量、互助肉体和来往才能等,为先生终身加入体育磨炼奠基根底,促进先生康健、周全生长。

    5.社会主义焦点代价观教诲、中华传统文明教诲、法治教诲、民族勾结教诲、生命教诲、心思康健教诲、平安教诲、生态文明教诲、国防教诲以及综合现实流动中的小学休息教诲等专题教诲次要放置在中央课程中;综合理论流动课程中的研讨性学习、社区效劳与社会理论的内容次要浸透在相干学科和流动中举行,也可以行使中央与学校开辟或选用的课开设专题教诲流动。

    6.小学开设外语的肇始年级一样平常为三年级。有条件的区域可以从一年级开设外语,其课时从学校课程放置的课时中处理。

初中阶段开设外语课程的语种,可在英语、日语、俄语等语种中任选一种。本国语学校或其他有条件的中小学校可以开设第二外语。

    7.遵照先生的生长的纪律,凭据需求,学科课程可以举行开设是非课时的探究,如小学英语可以30分钟为1节课。

 

四川省任务教诲中央课程方案(2015年修订)

     为贯彻落实党的十八大,十八届三中、四中全会对深化教诲改造、落实树德树人基本义务提出的新结论、新要求,进一步美满我省任务教诲中央课程系统建立,凭据国度和我省中历久教诲生长计划大纲(2010-2020年)、《根底教诲课程改造大纲(试行)》(教基〔2011〕17号)、《教诲部关于周全深化课程改造落实树德树人基本义务的告诉》(教基二〔2014〕4号)等文件肉体,连系我省现实,制订本方案。

一、课程目的

(一)治理目的

1.确立迷信、标准、有序的中央课程开辟、治理机制,加强与国度课程、校本课程的衔接与联络,进一步美满任务教诲课程系统。

2.充实反应我省经济社会生长对人才本质的要求和先生生长的需求,把社会主义焦点代价观教诲、法治教诲、生命教诲、生态文明教诲、平安教诲、康健教诲、心思康健教诲、消防教诲、防灾减灾教诲、文明礼节教诲、清廉教诲、民族勾结教诲、国防教诲、四川的经济社会生长教诲、乡土文明教诲等方面的内容和综合理论流动课程的休息教诲无机融上天方课程,构建具有四川特征的任务教诲中央课程系统。

3.优化任务教诲课程构造,整合课程讲授资源,加重先生课业肩负,进步教诲质量,周全实行本质教诲。

4.增强我省研讨、开辟根底教诲课程的步队建立,进步我省中央课程建立才能。

(二)教诲目的

1.指导先生熟悉和明白生命的代价和意义,养成康健的生涯方法和优越的心思质量,构成健全品德和生态文明的代价观,强化平安认识,培养生态情况珍爱认识,加深对中华民族文明的认同和明白,辅助先生确立生命与自我、生命与天然、生命与社会的协调干系,学会体贴自我、体贴别人、体贴天然、体贴社会。

2.培养和践行社会主义焦点代价观,继续和发扬中华优异传统文明,开端构成先生顺应古代社会的生涯态度、社会心识和法治素养,生长先生的特性专长,开辟先生视野,培育先生的创新肉体和理论才能。

3.促进先生对四川汗青和省情的领会,让先生酷爱故乡、酷爱四川,加强先生复兴四川的责任感、任务感。

二、课程设置

(一)课程设置准绳

1.生长性准绳。中央课程要以先生生长为本。设置课程门类和放置讲授内容应凭据差别岁数阶段先生发展的需求、身心生长特点和社会生长对人才本质的要求,课程内容应与时俱进、不停更新。

2.整合性准绳。根据《根底教诲课程大纲(试行)》和《教诲部关于周全深化课程改造落实树德树人基本义务的告诉》的肉体,开辟我省中央课程资源,注重对综合理论流动课程的有关内容及国度有关部委文件要求展开的专题教诲举行整合和落实。

3.地区性准绳。中央课程的设置应顺应我省社会经济生长和先生理想生涯的现实需求,充实反应四川的汗青和近况,驻足于先生的生长,表现我省的中央特征。

(二)课程设置

我省中央课程共设置“生命·生态·平安”、“家庭·社会·法治”和“心爱的四川”等课程,并运用响应的课本。各课程放置及课时如下表:

四川省任务教诲中央课程设计表

                          年级

课程

生命·生态·平安

3

3

3

3

3

3

2

1/2

1/2

家庭·社会·法治

 

 

 

 

 

 

 

2/1

2/1

心爱的四川

 

 

 

 

 

 

2

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

注:1.表内数字为周课时数;2.表中的“x/y”示意单周上x节课,双周上y节课。如“1/2”示意单周上1节课,双周上2节课。

我省中央课程共放置974课时,占任务教诲阶段总课时的10.23%。

(三)课程内容

1.生命·生态·平安

“生命·生态·平安”课程的总目的是:辅助先生确立集体生命与自我、与别人、与社会、与天然的协调干系,学会平安生涯、康健生涯、伶俐生涯、协调生涯,提拔先生的生涯质量和生命质量,逐渐构成以社会主义焦点代价观为取向的情绪、态度、代价观。

“生命·生态·平安”课程的内容放置:将生命教诲、平安教诲(含消防教诲)、康健教诲、心思康健教诲、生态文明教诲、防灾减灾教诲、民族勾结教诲、国防教诲等专题教诲内容贯串九年任务教诲的一直,并在一至六年级举行社会主义焦点代价观教诲、法治教诲、中华优异传统文明教诲、文明礼节教诲、清廉教诲、休息教诲等,七至九年级举行禁毒教诲、防备艾滋病教诲、性康健教诲等。

“生命·生态·平安”课程各学段培育目的和讲授内容简直定要遵照先生的身心生长特点、认知程度和教诲纪律,包管各个学段的讲授按部就班、无机衔接。

2.家庭·社会·法治

“家庭·社会·法治”课程的总目的是:学习家庭、社会、法治的相干知识,培养和践行社会主义焦点代价观,加强先生法治看法,培育先生爱家庭、明礼节、亲社会、遵法纪、重清廉的情绪,增长先生家庭责任感、社会顺应才能,促进先生周全生长。         

“家庭·社会·法治”课程的内容放置:以家庭教诲、社会理论、法治教诲为重点,整合社会主义焦点代价观教诲、中华优异传统文明教诲、文明礼节教诲和清廉教诲等专题教诲内容。详细讲授内容应连系我省经济社会生长的需求,选择源于先生生涯、利于先生生长、与古代社会生长趋向有关的内容。

3.心爱的四川

“心爱的四川”课程的总目的是:让先生领会四川厚重的汗青和光耀文明,领会四川是一个多民族的大省,各民族勾结协调、通力合作缔造了四川明天的绚烂,辅助先生熟悉本人的生涯情况,培育先生酷爱故乡、民族勾结的情绪,加强先生复兴四川、建立故乡的责任感和任务感。

“心爱的四川”课程内容放置是:四川的沿革、四川近古代汗青上的严重事宜、主要人物、四川的社会经济生长、四川的中央文明特征、四川的民族及民族勾结、四川的天文情况、四川的旅游资源和有关乡土教诲等。

三、中央课程治理要求

    四川省教诲厅是四川省任务教诲中央课程的主管单元,卖力中央课程的计划、治理和中央课程课本核定。各市(州)、县(市、区)教诲行政部分要根据省教诲厅制订的“中央课程方案”及其设置的各课程的“指点大纲”要求,指点地区内学校仔细贯彻落实。

    各级教诲行政部分要实在增强向导和治理,在确立任务教诲中央课程有用实行的机制,增强中央课程西席设置和西席步队建立,加大中央课程实行的经费、装备设备投入等方面提供保证。

    各级教诲科研机构要进一步增强中央课程教诲讲授研讨,落实专人卖力中央课程讲授研讨,有用构造中央课程讲授研讨流动,增强中央课程资源建立,发明、剖析中央课程实行历程中遇到的题目、提出详细的处理设施。

    全省各中小学校要根据《教诲部关于周全深化课程改造落实树德树人基本义务的告诉》要求,依法实行讲授治理,周全落实中央课程设计,开足开齐课程,包管中央课程的讲授质量。要建立中央课程教研组,展开方式多样的、有用的校本研修流动,精益求精讲授手腕方式,进步讲堂讲授的有用性,构造先生展开研讨性学习和社会理论流动,起劲进步中央课程的教诲讲授质量。要构建学校、家庭、社会一体化的课程资源零碎,努力夺取社区、先生家长等有关方面的支持。    

四、中央课程的实行与评价

(一)中央课程的实行

中央课程是?课程,各地要将中央课程与国度课程的实行、学校课程的建立无机地连系起来。在详细的实行历程中要注重讲授方法的变化,注重指导先生在理论中学习、在生涯中学习,加强先生终身学习的愿望和才能,加强先生的理论才能和对社会的顺应才能。

各级教诲行政部分、学校要统筹设置西席资源,专、兼职连系,公道放置,以包管中央课程的讲授师资,要激励西席负担中央课程的讲授事情。要增强中央课程的西席培训,在省级主干西席培训的根底上,各市(州)要构造实行中央课程西席的全员培训,做到不培训不上岗。各地要充实行使高校专家、优异教研员和主干西席资源,确立中央课程实行支持小组,实在处理西席讲授中的现实题目。

省、市(州)、县(市、区)教诲科研机构要进一步增强中央课程讲授研讨与治理,确立并美满多级教研网络,对学校举行指点。要实在研讨处理中央课程实行中的题目,不停进步西席讲堂讲授实行才能。要搭建中央课程西席互相学习交换的平台,经过展开赛课、说课、讲授案例评比、讲授论文评比等方式多样的流动,促进西席的学习和交换,促进西席专业生长。要增强校本研训,激励西席反思和搭档相助,研讨处理本身讲授中的题目。

(二)中央课程的督导评价和评价

    增强对中央课程实行的督导评价。要将中央课程改造作为教诲督导的主要内容,活期展开视导和反省,并把中央课程实行情形参加各级教诲行政部分、学校、西席的事情审核内容。对中央课程的督导评价要以落实本方案、开足开齐课时、增强中央课程师资建立、进步讲堂讲授质量等为重点,以催促教诲行政部分和学校落实中央课程设计,实在开好中央课程。要把中央课程的讲授作为西席审核、评聘和晋级的主要内容。

    确立以治理者、西席、先生、家长配合努力介入的中央课程评价机制。可接纳测验、考察、演示、比赛、功效展现、论文、档案袋等多种评价方法,评价方式要多样化;要注重对中央课程实行中的先生综合本质生长的评价。不只要存眷先生知识与技术的进步,更要注重先生综合才能、情绪态度与代价观方面的生长,要接纳多种评价手腕方法周全评价先生,促进先生生长。要努力探究便于西席运用和利于指导先生举行努力自评和互评的评价方式,进步中央课程评价的有用性。

    要周全评价中央课程西席的事情,以变更中央课程西席的讲授努力性,促进西席的专业生长;要在补助报酬、晋级、评劣等方面一致看待中央课程任课西席;要鼎力惩处在中央课程讲授中做出突出孝敬的先辈团体和优异小我私家,充实施展典范树模和引领作用。

五、增强对中央课程资源建立和讲授研讨

    美满有四川特征的中央课程系统是一项零碎工程,需求以迷信肉体不停地举行探究、创新。省教科所要与相干出书社、高校、市(州)教科所、学校一道,增强中央课程资源建立。要确立四川省任务教诲阶段中央课程网络交换平台,不停厚实网络讲授资源,使之成为西席跨地区、跨时空学习、交换的前言,逐渐完成中央课程西席的网络培训和网络研讨,为西席专业生长提供支持。要增强四川省任务教诲中央课程基地校建立,充实施展基地校的辐射和动员作用,总结推行基地学校中央课程实行中的履历。省教科所要联结有关师范院校、构造各级教诲科研部分与学校、西席一道对实行中的题目举行研讨,施展专业引领作用。教科研职员要常常深化讲授第一线,领会中央课程实行的情形和存在的题目,普遍征求师生对中央课程的意见和发起,为进一步美满我省中央课程系统、厚实我省中央课程的内容,提供迷信根据。